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八一精神进校园与军魂育人
发布时间:2012年07月  责任编辑:xzy

 

                   为大学生注入“八一军魂”的基因
                                  ——八一精神进校园与军魂育人
                                     刘岳雄
 
“学习八一前辈,研究八一历史,继承八一传统,弘扬八一精神。”南昌八一精神研究会以此为宗旨组织“八一精神进校园”,近年在南昌理工学院开展了三次活动,为学院的“军魂育人”办学特色增添了新的内容,增加了新的活力。“八一精神进校园”,不仅是一项宣传教育活动,它蕴含着丰富的校园文化内涵和育人价值。结合我们十年实践和研究的“军魂育人”理念,我们认为,其深远意义和本质内涵体现在:为大学生注入“八一军魂”的基因。
                         
                            (一)
什么是“八一精神”?众说纷纭,见仁见智。目前尚无权威的统一表述。然而,举国上下,军队内外,都有惊人的近乎一致的共识,可说是“个个口中异,人人心中同”。学者的论述,如徐兆麟《壮烈的开端》【1】,金一南《苦难辉煌》【2】,汪江淮《八一精神永放光芒》【3】,余伯流《论“八一精神”》【4】等等。从各位学者的研究看,有特定和广义的两个层面。
南昌八一精神研究会的宗旨有四句话:“学习八一前辈,研究八一历史,继承八一传统,弘扬八一精神”,准确、全面地概括了“八一精神”研究的各个方面。
“八一前辈”,主要是指高举义旗参加南昌八一起义的革命先辈,包括参加起义的领导人、指战员、各界人士以及捐躯的先烈;也广义地泛指革命战争年代在“八一”军旗指引下英勇战斗的先辈、先烈,通常界定到1955年我军第一次受衔的将帅、校尉、士兵和烈士。他们为党为军为国浴血奋战、流血牺牲,创造了彪炳史册的业绩。“他们历尽苦难,我们获得辉煌”,【2】值得我们永远学习。
“八一历史”,特指南昌八一起义的壮烈战史,广义的“八一”史,是1927年八一建军85年以来恢宏壮阔的军史。而南昌八一起义战史,包括四个阶段【1】:起义决策与准备,南昌打响第一枪,南征广东主力溃散,余部转战上井冈山。特别是第四段,起义军余部之一,在朱德、陈毅、王尔琢率领下,克服艰难险阻,摆脱重兵围追,经过天心圩整顿,转战闽赣粤湘;“赣南三整”,湘南起义,保存了南昌起义的火种,发展壮大,建党建军,建立了五县百万人口的苏维埃政权;挺进井冈,“朱毛会师”,南昌起义与秋收起义诞生的两个“第一师”汇合成主力红军“第四军”,进入了井冈山斗争新的革命征程。“量变堆积历史,质变分割历史”。【2】这段历史十分重要。长期以来对南昌起义的“胜败论”,由此分野:只看前三段,“南昌起义失败了”;整体看四段,“南昌起义是伟大的胜利”。再进一步,放开视野,着眼中国革命的大背景,从85年“八一”军史考察,南昌起义走出了多少开国将帅元勋,南昌起义部队开拓出多少军队中流砥柱,南昌起义为中国革命首创了多少宝贵经验。一次起义,功勋如此卓著,古今中外,罕见仅有!南昌起义的历史地位历久弥新。
“前辈”是人,“历史”是事,而“传统”与“精神”是人与事的结合,观念与机制的传承,体现出事中之人的理想、信仰、理念、品格、作风。“继承八一传统,弘扬八一精神”,特指南昌八一起义首创、开拓的传统源泉、精神内核在高举八一军旗的人民军队中薪火相传,发扬光大;更指跨越历史时空,将八一人民军队的优良传统和崇高精神,在当代建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的事业中,代代相传,再创辉煌。
同一个“八一”,不同的解读。精神是多元的,同一个精神是有层次的。中国共产党创造和培育的人民军队革命精神,在革命战争时期,有南昌八一精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、太行精神、新铁军精神、抗战精神、西北坡精神;建国以后,有抗美援朝精神、自卫反击精神、雷锋精神,以至当代的抗洪精神、抗震精神,汇合成人民军队革命精神的洪流,一脉相承,被人们以“八一”命名,称为“八一精神”。而南昌八一起义是第一次和第二次国内革命战争的分界线,是一道界碑。毛泽东把南昌起义列为创建新型人民军队“三大起义”之首,周恩来称“八一功在第一枪”。从总体上看,南昌起义在中国革命和中国共产党处于当年最黑暗、最危险之际,闪耀出精神光辉的亮点:铁心跟党,开拓革命路;敢为人先,打响第一枪;坚定信仰,为民创新军;百折不挠,奋战挽危难。南昌八一起义是前驱、先河,是内核、源泉。
总之,南昌八一精神是人民军队八一精神的“基因”,而人民军队八一精神是中国革命精神的“基因”!八一前辈名垂青史,八一历史光照千秋,八一传统薪火相传,八一精神永放光芒。
                   
                        (二)
近30年来,没有战争的中国,转型中的中国社会面临新形势、新挑战。我们高喊“八一精神没有过时”【3】,说明确有被“过时”之虞。被称为“人类灵魂工程师”的广大教师,为塑造学生的“灵魂工程”担忧。上世纪90年代,“谁来保卫21世纪的中国”的惊呼引发了一场社会大讨论。进入本世纪,一位将军学者提出深沉的忧郁:“此刻,我们为什么特别需要回望历史?怎样避免走得太快太远,忘掉当初出发的理由?”【2】2004年党中央颁发了重要的16号文件【5】,明确指出:“当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上”,而“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳”等八个问题。概括地说,就是精神的失落。为此,党中央号召:“进一步加强和改进大学生思想政治教育”。
怎样加强和改进大学生思想政治教育?党中央16号文件提出:“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法”。“以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高针对性、实效性和吸引力、感染力。”
人是需要一点精神的。“大学生是民族的希望,是祖国的未来。”【5】大学是精神家园,是育人高地,特别需要注入高尚的灵魂、崇高的精神。
南昌,是“八一军魂”的发源地;江西,富有“红色摇篮”的肥沃土壤。八一传统、八一精神,最能感动、激动、撼动大学生的心灵。南昌理工学院充分发挥与人民军队血脉相连的天然优势,提出“军魂育人”的理念,以国防教育为切入点,实施正规、诚信、务实、创新的大学生思想政治教育,贴近学生,坚持十年,走出一条为大学生注入八一军魂基因的新路。
南昌理工学院具有军队的血缘。学院的创办者南昌航天科技集团,原是解放军驻赣空军部队创建的工厂,军转民后发展为企业集团,企业和学院的领导人邱小林、杨秀英是部队培养和成长的优秀企业家。18年的军旅生涯,他们具有浓郁的军队情结,1999年9月9日学院首届开学典礼当天,就以新生军训拉开兴教办学的序幕。学院引进和依托一大批部队退役人才参与教学和管理,把军队的教育手段、育人方法灵活地运用于大学教育,军队传统、军人作风广泛地渗透于学校各项工作,军营建筑、军营环境移植成校园浓郁的军营氛围。从而形成了军魂育人、国防教育的长效机制,促进了学院规范管理,活跃了校园文化生活。2002年以来,在理论上概括为“军魂育人”,成为学院鲜明的办学特色。2006年,共青团中央为学院录制《军魂育人》专题电视片,列为全国高校加强学生思想政治工作典型实录。2007年,学院被省人民政府首批命名为“江西省国防教育基地”,以“军魂育人,国防教育不断线”为主题内容。2008年,党中央求是杂志社《红旗画刊》第8期以《军魂铸就南昌理工学院》为题,用专栏作大篇幅报道。江西省委书记苏荣2008年5月视察学院时高度评价道:“人民解放军是一个大学校。你们把军队的教育、管理模式移植过来,你们做得很成功,值得推广。”
什么是“军魂”?怎样“军魂育人”?
“魂”者,泛指一切事物的精神,特指崇高的精神【6】。“军魂”,就是军队、军神、军人的崇高精神。当今中国的神圣军魂,是党魂、国魂、民魂的集中体现。
八一军魂,是人民军队崇高的精神支柱,它起源于南昌八一起义,初铸于三湾改编和赣南三整,形成于古田会议,考验于长征,定型于延安,在建国以来和改革开放新时期创造性地继承发扬和科学发展。
党对军队的绝对领导是“八一军魂”的本质和核心。党的历代领导人对此有一系列明确的论述。毛泽东提出“党指挥枪”,邓小平强调“军队要听党的话”,已成为我党我军的铁律。他们创立的军队政治工作,即党对军队绝对领导的根本原则和制度,是我军的生命线。江泽民说:“党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂,要毫不动摇地坚持党领导人民军队的根本原则和制度。”胡锦涛强调:“坚持党对军队的绝对领导,是我军建设和发展的首要问题。”并将人民军队的优良传统高度概括为:“听党指挥、服务人民、英勇善战”,把当代革命军人的核心价值观精辟定义为:“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”,成为人民解放军官兵的精神支柱。
可见,我军军魂的本质内涵包括四个方面:党对军队的绝对领导,政治工作的生命线地位,人民军队的优良传统,革命军人的崇高精神及其核心价值观。这是一个由四大要素有机结合的整体,是由上而下领率、由核心向外延展的系统。
胡锦涛同志指出:“立德育人是教育的根本任务。”军魂育人,就是以军魂遂行教育的根本任务。依据对军魂四要素的认识,结合大学的实际,其科学内涵可表述为:军魂育人,就是坚持党的领导和政治工作的生命线地位,以人民军队的优良传统和革命军人的崇高精神及其核心价值观立德育人。
 
                           (三)
八一精神进校园和军魂育人,本质上是共通的,就是以八一精神培育学生,为大学生注入八一军魂的基因。它既是育人之道,又是一种大学文化。
育人是大学之本,文化是大学之魂。大学必须坚守文化品位和崇高精神,真正成为人类社会的育人高地和人类文明的精神家园。在我国大学存在文化缺失、精神失落的严重问题的当下,八一精神、神圣军魂作为一种红色文化、中国革命精神之源,高扬中华民族阳刚正气,引进校园,注入精神,正当其时,正顺其势,奏响了大学校园多元文化的主旋律。它不排斥其他形式的教育,而它特殊的育人功能,是其他教育形式所不能取代的。
    有一种误解,说“军魂育人”就是“军事化管理”。事实上,有的学校,特别是新办学校,总爱喊“军事化管理”,充其量不过是上课期间关闭校门、出入校门查验证件、按时起床熄灯强调校纪校规而已,离真正的“军事化管理”相去甚远。没有灵魂的所谓“军事化管理”是与大学精神和大学文化相悖的。我们讲“军魂育人”,首先是一种精神文化,向大学生进行八一精神的教育,注入八一军魂的基因。“基因”者,从生物科学看,是一种具有复制功能的遗传单元。【6】“教育”者,“简单一句话,就是养成良好的习惯。”(叶圣陶语)。传授知识细节之外的教育本义,是完全渗透于受教育者身心的根本原理,一种充满学问和想象力的生活方式,一种今后再也改不掉的学习、思考、研究等智力活动的习惯和爱好。我们将“党的领导、政治工作、军队传统、军人精神”的“八一”基因注入当代青年大学生的身心,就是“精神气质、理想信仰、价值取向、思维智力”的精神追求和教育本源之义。
有人质疑,“军魂育人”是军校的特点,不适合地方大学。其实,在军校,以军魂治校育人是普遍共性,运用到地方大学,才显现其个性和特色。现今中国大学突出的问题之一就是缺乏文化个性,千校一面,制约了大学文化建设。每一所大学在历史、地域、结构、功能等方面各有特殊性,在文化上也应体现各自的个性和特色。南昌理工学院高扬“军魂育人”的红旗,植根于红色沃土,脱胎于军队血缘,以其天然优势,形成独特亮点。这样一所理工文体艺管法综合性高校,成为南昌八一精神研究会、江西国防文化教育学会和新四军研究会的团体会员,2007年被命名为江西省国防教育基地后,2009年被表彰为江西省全民国防教育先进单位,2011年军事法学评为省级十二五重点学科,2012年设立省级国防教育研究中心。这正是上级和社会对其个性特色的认同和肯定。
有人怀疑:“红旗到底能打多久?”90后大学生的思想在中小学就成型了,还能“塑造灵魂”吗?我们认为,灵魂塑造是一个持续的漫长的过程,人的一生就是一个灵魂塑造、再塑的历程。我们的工作是:注入“正能量”,激发“正基因”。我们的办法是:按照《国防教育法》提出的,“实行经常教育与集中教育相结合,普及教育与重点教育相结合,理论教育与行为教育相结合的原则,针对不同的对象确定相应的教育内容分类组织实施”。【7】多管齐下,突出重点。不靠口号靠实效,不搞运动搞机制。
“校不在大,有魂则灵。”南昌理工学院提出并组织实施“军魂育人”十年,萌发于新生入学军训,推广于学院国防教育,形成于校园文化建设。按照《国防教育法》六种教育三个结合的原则,逐步形成了一套运行机制:坚持“一个龙头”(党管思想政治和国防教育),围绕一个主题(军魂育人、国防教育不断线),建设“两支骨干队伍”(军事课教师队伍、大学生教官大队),发挥“两个资源”作用(江西红色资源、校内国防教育基地),抓好“三条主渠道”(新生入学军训、军事理论课教学、校园大讲堂系列讲座活动),实现“三化”(制度化、经常化、辐射化)。
实践表明,我们的大多数学生敬仰八一前辈,爱学八一战史,许多学生满怀八一情,想圆当兵梦。有此“民心”基础,我们针对有志学生,施行重点教育,军训教官大队应运而生,成为大学生社团的一面旗帜。教官大队创建于2002年,是一个培养国防生式的“课外军校”,由自愿参加、系统培训、严格选拔的优秀在校大学生组成。以军魂建队育人,以“德才兼备、文武双全、心系国防、服务南理”为队训,党支部、团总支建在队上,学习连队政治工作传统,实行“准军校化”正规管理。坚持每天早晚假日课余军政教育训练,“五学”、“五练”、“四会”、“三养成”、“党课学习班”,建设学习型组织和为学院服务“工作队”。【8】建队十年,以老带新,常年保持300人左右的规模。严格训练,严格考核,有1836名合格队员正式任命为军训教官,在校内执教军训新生10万余人,还为校外6省市50多个学校企业执教军训5万多人。队员中28人光荣入党,800多人次立功受奖。圆了“当兵”梦,练就领导力,优良的军人综合素质,使队员退队后,在校成为优秀的学生骨干,毕业时具有强大的就业核心竞争力。他们是军魂育人的直接受益者,又是学院国防教育的主力军。教官大队作为军魂育人的形象展示,成为校园一道亮丽的风景,在广大学生中产生了潜移默化的示范作用,起到了同龄人教育同龄人,身边人教育身边人的特殊效果。十年来,教官大队连续4次参加全省高校学生军训会操表演,获5块奖牌。2009年,教官大队党支部被省委教育工委表彰为先进基层党组织,2010年,教官大队团总支被省团委评为省教育单位先进团组织,教官大队《军魂精神育学子》专题被评为全省高校思想政治教育创新工作案例一等奖。“国防热”激发“参军热”,近四年学生参军报名数、士官、义务兵入伍数均名列辖区高校首位,受到表彰。
然而,从大学文化建设的高度来看,军魂育人,十年实践,还刚刚迈出第一步,尚处于初级阶段。文化是一种传统、一种性格,文化的生成需要历史的积累、时间的沉淀,文化的建设不是搞运动,是假以时日、韧性努力的持续过程。
军魂育人,弘扬八一精神,不仅是一种精神文化,还应当是全面的大学文化。什么是全面的大学文化?“要从四个层面来理解大学文化。一是大学精神文化,二是大学环境文化,三是大学行为文化,四是大学制度文化。精神文化是大学文化的核心和最高表现形式”。【9】军魂育人,八一精神进校园,作为大学文化来建设,要将精神、环境、行为、制度四个层面充分整合,构建一个国防教育与素质教育结合的整体大学文化体系,这是一个宏大的系统工程,仍须继续努力。
2011年4月,中共中央、国务院、中央军委颁发8号文件,要求“拓宽教育渠道,把思想引导、舆论宣传、活动培养、军事实践、文艺熏陶、环境渲染等方法有机地结合起来”,加强新形势下国防教育工作。【10】5月,全国人大国防教育执法检查组视察学院时题词勉励:“军魂育人,再创辉煌”。6月,南昌八一精神研究会将“八一精神进校园”首次送进我院。在当前复杂的国际国内形势下,与时俱进,我们要让“军魂育人”迈出“再创辉煌”的新步伐:坚持和丰富军魂育人的特色,坚持和拓展军魂育人的新途径,坚持和完善军魂育人的制度,大力加强大学文化建设。我们希望和“八一精神进校园”一道,共同努力,加强合作,做出新成果,开创新局面。
 
 
     注释:
【1】徐兆麟:《壮烈的开端——南昌起义研究》,黄河出版社,1992年7月
【2】金一南:《苦难辉煌》,华艺出版社,2009年1月
【3】汪江淮:《八一精神永放光芒》,八一精神论坛,第一期,2010年7月
【4】余伯流:《论“八一精神”》,八一精神论坛,第二期,2011年6月
【5】中共中央、国务院:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,中发[2004]16号,2004年8月26日
【6】《辞海》1989年版,上海辞书出版社,1990年12月第一版,2285页。
【7】《中华人民共和国国防教育法》,第四条
【8】“五学”学军政理论,学军训教练,学队列指挥,学连队管理,学基础文化;“五练”:练意志,练作风,练心理,练体质,练团队精神;“四会”教练:会讲解,会示范,会纠正动作,会做思想工作;“三养成”:养成军人意识,军人作风,军官气质;“党课学习班”:由队员中党员、入党积极分子、申请入党者组成,每月四次党课学习。“工作队”:完成学院国防教育、国旗护卫、礼兵礼仪、校园巡逻、纪律纠察、临时突击任务和文工团现场鼓动、红歌会、文艺演出等任务。
【9】钟秉林:在大学文化深度对话的发言,《光明日报》2010年7月21日第11版。
【10】中共中央、国务院、中央军委:《关于加强新形势下国防教育工作的意见》,中发[2011]第8号,2011年4月20日
 
作者:刘岳雄,南昌陆军学院教授,南昌理工学院副院长,江西省高校军事教学指导委员会副主任。全军优秀教师,享受国务院政府特殊津贴。
      E-mail:liunclg@sina.com.cn
 

                



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